在xx中学交流会上的发言

谢谢x主任、x老师的精彩分享。聆听了两位的分享后，我想用杜甫《春夜喜雨》中的四句诗，来表达我今天学习后的四点感受。为什么想起用杜甫的诗歌，这得从杜甫入蜀说起。杜甫的入蜀，是巴蜀文化史上浓墨重彩的一笔。其中的一个重要贡献在于，他将长安的文化带入了蜀地，让蜀地文化由此而变得多元且丰富。而此次我们的学习，无论是今天上午的xx北校区，还是今天下午的xx本部，我感觉，都为我们开启了另外一扇窗，让我们看到了另外一种教育的样态，从而也让我们以更加多元的视角去思考我们的教育。所以，我就不自觉地联想到了杜甫入蜀，以及杜甫的诗歌。

第一句诗，“好雨知时节”。今天x主任的德育工作报告和x志伟老师的班主任工作分享，我觉得非常好地诠释了这句诗，叫做“好雨知时节”，其实它就是我们讲的教育的契机。好的教育，就像这春夜的雨一样，知时而下。而这契机的背后，其实是教育的智慧，如果再追溯，就是教育的情怀。比如，刚刚x老师所举的案例，当学生高考前疲惫时带领学生唱歌，在元旦、高考最后100天、5月底的时候分别为学生写卡片，可以看出x老师教育的时机捕捉得非常好。表面上看，这是班主任的一种工作能力，因为他洞悉学生的状态。其实，我觉得背后是班主任工作的情怀，因为他是眼中有人，而不只是眼中有分。我感觉，整个xx的德育工作，都在诠释“好雨知时节”这句诗，因为他们能够抓住每一个教育的契机，然后让它成为教育的现场。

第二句诗，“润物细无声”，这里我想说的是“润”字。润，表面上看是一种方法，是一种路径，是一种特点，但我觉得它更多的是在诠释教育的本质，触及灵魂，润泽生命。刚刚x老师讲到班主任工作的延续性，其实就是我们育人工作的反复性和持久性。育人非常重要的一个特点，是一定要浸润，不能灌输，不能强制，只能是春风化雨，熏陶渐染，润物无声，尤其是我们的德育工作。我非常认同华师大叶澜教授说的一句话，一个真正优秀的老师，一定是不仅会育分更会育人，而这个“育”，就是一种生命的润泽。包括x老师刚刚举到的孩子的座右铭，每天三个值日班长的话语，等等，这都是一种浸润，一种熏陶。

第三句诗，“江船火独明”，前面一句是“野径云俱黑”，这里我想谈的字是“明”。做教育工作者，尤其是做班主任，又尤其是做复读班的班主任，殊为不易。我是第一次听说，还有结了婚来读书的。

我曾经当过8年班主任，所以我能体会班主任工作的不易，迷茫、困顿、放弃，等等。你感觉学生总在不断犯错，而且是犯同样的错，你感觉已经耗尽了所有的心力，甚至有时候觉得心灰意冷。但是，以x老师为缩影和代表的xx班主任告诉我们，要有信念，哪怕是“野径云俱黑”，也要不放弃，不抛弃。其实这种信念本身，就是一种教育，也会传递给学生。

第四句诗，“花重锦官城”。我非常认同x老师刚才的一句话，就是我们给学生的绝不只是一个大学的录取通知书。我感觉，xx的德育工作，不管是普高班还是复读班，它最后一定是对学生人生的成就，或者说是对所有和xx有交集的人的人生的成就，比如学生、学生家长。我相信，x老师在教育学生的时候，其实也在教育家长，家长是和孩子在你的陪伴和教育下一同成长。而从时段来讲，表面上看只有一年或者三年，但可能影响的、点亮的是孩子的整个人生。比如x老师举到的结婚后再来复读的孩子，父亲早逝哥哥智障的孩子，都让我们感受到了，每个生命都可以绽放自己的生命之花。所以我说，xx不仅仅是在育分，也在育人，而且是不放弃每一个人，最终让每一个生命都开花，都绽放，都怒放，而这朵花一定点亮了它背后的家庭。

感谢x主任、x老师的无私分享，才让我有了这些感悟与思考。感谢xx带给我们的教育思考，也希望我们的教育，能够真正让每一个生命都发光都欢唱，都能帮助学生成长为最好的自己，谢谢！