教育装备优质均衡发展工作经验案例

构建教育装备优质均衡发展新格局

为加快教育装备优质均衡发展，**以“建、配、管、用”为目标，着力构建“*+*+N”工作机制，高质量推动教育装备建设标准化、管理规范化、应用常态化、功能特色化。

一、构建“*+*+N”保障机制，推进教育装备建设标准化

构建由*个配备标准、*支装配队伍和N项装配方案为支撑的工作保障机制，确保教育装备工作标准化、质量化推进。一是严格配备标准。**学校教育装备配备严格依照《**省中小学教育技术装备标准》《**省中小学教学仪器设备技术参数库》等，进行建配方案审核，做到程序规范，有标必依，合理配置，严把质量关。先后组织人员根据小学科学实验室设备设施配备目录及技术参数等，拟制立足于标准，又符合学科发展和特色教学的需求参考目录。二是组建装备队伍。全面落实教育技术装备采购主体责任，组建了由区教育和体育局计财股牵头，纪检监察室监督，安法办合法性审查，区教师进修学校电教站、全区抽选的专业人员、项目建设学校共同参与的装配队伍。同时，注重加强实验教师队伍培训，定期举办教育装备使用培训、教学研讨等活动，讲授新技术、新设备的应用方法，提高他们使用教育装备的能力和水平。三是落实装配方案。根据不同设备设施、不同功能需求、不同采购主体，制定符合标准、符合实际的装配实施方案，依法依规开展教育装备建设采购工作，装备项目建设方案按程序报备。近年来，投入资金**.**万元，添置智慧纳米黑板***套、计算机***台，新改建网络多媒体教室***间，音美专用教室等功能室**间。同时，还注重更新换代，及时淘汰陈旧、落后的装备，确保装备的配置与教育教学需求相适应。